在一节社团活动的课堂上，学生正在做练习。巡回辅导时，我发现一位同学的练习内容有点乱，在练习纸上面有一个例字“情”写了好多遍，旁边还出现了“情人”的字眼，我随口便说：“要认真写，怎么写了这么多情字啊！”三十多名学生马上哄堂大笑，学生的笑声让我立即意识到，我的随口这一问有些欠妥，但话已经从我嘴里说出来了，这位女生已满脸通红，怎么办？我用了大约三秒钟时间迅速做出反应，在这三秒钟内，我的脑海里闪过无数的意念：爱惜、保护、宽容、期望、责任；而不是埋怨、讽剌、打击、挖苦、惩罚……“这位同学这么喜欢情这个字，很好啊！说明这位同学很重感情！也说明她有一颗爱心，我想，这种爱心，不是别的，是爱她的父母，爱她的兄弟姐妹，爱她的同学……”喧闹的课堂顿时肃穆，这种肃穆竟然让我有些感动，本来我以为我的话虽然在情在理，但至少有点说大活的味道。

这种肃穆说明了一种理解，也说明青少年学生有一颗积极向上的心，我想，抓住课堂教学中的每次机会，激发学生这颗积极向上的心，是我们每一位任课教师在德育教育上的责任。

这个“情”字一定会化为一种爱，一种温暖，引导着他们走向未来。

这件事发生后不到两周，我搭22路车去京华城中城，车上已坐满学生，我只好站着。车开动了，忽然，后面座位上有一个很文静的女学生站起来说：“俞老师！您请坐！”我一愣，说了一声：“谢谢！”也没有推让就过去坐下了，一种喜悦在我心中荡漾，一种温暖在我全身涌起。如果我没记错的话，她就是那位在我的课堂上写“情”字的学生。